Формирование профессиональной компетентности будущих учителей посредством проектно-контекстной технологии
Developing the professional competence of future teachers through project-contextual technology
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The article addresses the problem of developing the professional competence of future teachers through the integration of project-based and contextual approaches. The aim of the study is to scientifically substantiate and experimentally test a model for the project-contextual development of professional competence in students of teacher education programs. The study employed analysis, modeling, observation, questionnaire surveys, a pedagogical experiment and mathematical and statistical data processing. The developed model comprises diagnostic, motivational-cognitive, technological and creative-reflective stages. The results of the experiment showed positive dynamics in the indicators of students’ readiness for project-contextual activity.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
References
Закон Республики Узбекистан «Об образовании». ЗРУ-637 от 23.09.2020.
Постановление Президента Республики Узбекистан № ПП-2909 от 20.04.2017 «О мерах по дальнейшему развитию системы высшего образования».
Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. 204 с.
Хуторской А. В. Компетентностный подход в обучении: научно-методическое пособие. М.: Эйдос; Институт образования человека, 2026.
Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2002. 576 с.
Килпатрик У. Х. Метод проектов // историко-педагогические исследования по проблеме проектного обучения.
Полат Е. С. Метод проектов // Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия.